Галерея

9533 11050 12337 14631

Интересные записи

Кибернетические аналогии

Кибернетические аналогииКибернетические аналогии определенным образом систематизируют имеющиеся знания о процессе обучения. На этой основе легче заметить неосознаваемую ранее значимость ряда в общем известных компонентов, или факторов обучения, и акцентировать на них внимание практики. Принятие кибернетических аналогий в обучении сказалось в практике и теоретических разработках, прежде всего, в понимании Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Технология программирования

Технология программированияВ технологии программирования модели, представленные на частично формализованном уровне, являются промежуточным результатом. При решении несложной задачи единственным разработчиком вопрос о языке представления результатов промежуточных размышлений возникает разве что при необходимости обучения кого-то технологии проектирования. Над решением больших сложных задач работают команды разработчиков, Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Решение задачи

Решение задачиНа описанных в этом разделе ситуациях с учеником и учителем можно также проиллюстрировать отклонения второго параметра порядка деятельности и решающее влияние на процесс его определения. Так, ученик, с готовностью взявшийся за решение задачи и столкнувшийся с описанными затруднениями, не видит свое «Я» в этой деятельности, «растерялся» . Помочь вновь обрести его и тем самым активизировать деятельность без подсказок и намеков может ободрение, Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Деятельность учителя

Деятельность учителя«Каноны», «правила», «традиции», требования к совместной деятельности учителя и учащихся в рамках обучения информатике складываются еще до прихода в нее текущих субъектов деятельности, поэтому такой вид деятельности также можно считать деятельностью по реализации некоторой нормы. Норма совместной деятельности представляет замысел процесса обучения, интегрируя представления о компонентах этого процесса. Перечень компонентов определяется способом Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Поурочное планирование

Поурочное планированиеКалендарное поурочное планирование: противоречия между основными задачами занятий согласно дидактическому циклу, графиком учебного процесса и датированием занятий, недоучет уточненных связей с другими предметами и др. Конспект занятия: несоответствие задач, структуры, способов обучения и т. д. целям занятия. Возможные несоответствия педагогической ситуации — несоответствие условиям Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Умственная составляющая

Умственная составляющаяМакроструктуру сложного физического действия образуют также физические действия. Умственная составляющая физического действия в ориентировочной основе действия предстает как ориентировочная и контрольная его части. Внешняя часть умственного действия в ориентировочной основе действия предстает как знание возможных форм материализации мысли, а самому действию придания носителю избранной формы при формировании умения внимание Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Значения избранного

Значения избранногоВыходом из описанного выше затруднения стал отказ от отражения в структуре классов каких-либо классификаций методов обучения. Таким образом, создается один класс с составом атрибутов, обобщающим известные подходы к классифицированию. Методы, имеющие одинаковые значения избранного атрибута, можно объединить в группы по этому признаку. Операция деления осуществляется автоматически очень быстро, если формализованные таким способом знания о методах Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Необходимость изменения нормы

Необходимость изменения нормыНеобходимость изменения нормы возникает тогда, когда субъект деятельности в процессе ее реализации или оценки результатов сталкивается со значимыми для успешного выполнения деятельности отклонениями от требований. В силу необходимости преодоления затруднения сам человек вносит изменения в норму, перестраивая тем самым ее формообразующие начала и основы, принимая ответственность за эти изменения Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Кибернетическая аналогия

Кибернетическая аналогияПредложенная нами кибернетическая аналогия обучения фактически выходит за общепринятые границы кибернетики: поддержание равновесия объекта управления посредством механизмов отрицательной обратной связи в условиях заранее поставленной цели и внешнего управления. Зависимость процесса и результата учебной деятельности от предпочтений учащихся потребовала введения такого аспекта управляющего воздействия, Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир

Система методической деятельности

Система методической деятельностиГраница изменения качества системы методической деятельности как любой изменяющейся социальной системы определяется доминирующим менталитетом социума, господствующим стилем культуры, а затем уже властными распоряжениями, условиями внешней среды и т. д. Интенциональным ограничителем качественных изменений системы методической деятельности, являющимся обобщением интенций субъектов методической Читать далее

Поделиться с друзьями

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир